{"id":6753,"date":"2025-07-21T19:02:35","date_gmt":"2025-07-21T19:02:35","guid":{"rendered":"https:\/\/aau.org\/2025\/07\/lunion-africaine-definit-une-feuille-de-route-ambitieuse-pour-lavenir-de-leducation-et-des-competences-en-afrique-lors-de-la-conference-generale-de-laua\/"},"modified":"2025-08-12T10:29:01","modified_gmt":"2025-08-12T10:29:01","slug":"lunion-africaine-definit-une-feuille-de-route-ambitieuse-pour-lavenir-de-leducation-et-des-competences-en-afrique-lors-de-la-conference-generale-de-laua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aau.org\/fr\/2025\/07\/lunion-africaine-definit-une-feuille-de-route-ambitieuse-pour-lavenir-de-leducation-et-des-competences-en-afrique-lors-de-la-conference-generale-de-laua\/","title":{"rendered":"L’Union Africaine Trace une Voie Audacieuse pour l’Avenir de l’Education et des Comp\u00e9tences en Afrique lors de la Conf\u00e9rence G\u00e9n\u00e9rale de l’AUA"},"content":{"rendered":"

Lors de la 16e Conf\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale de l’Association des Universit\u00e9s Africaines \u00e0 Rabat, au Maroc, la Commission de l’Union Africaine, repr\u00e9sent\u00e9e par Chigozie Emmanuel Okonkwo, a d\u00e9voil\u00e9 deux cadres historiques : la Strat\u00e9gie continentale pour l’\u00e9ducation en Afrique (CESA) 2026-2035 et la Strat\u00e9gie continentale africaine pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) 2025-2034. La session a mis en \u00e9vidence la mani\u00e8re dont ces strat\u00e9gies visent \u00e0 red\u00e9finir le paysage \u00e9ducatif et des comp\u00e9tences en Afrique, en s’attaquant aux d\u00e9fis syst\u00e9miques et en favorisant le d\u00e9veloppement du capital humain, essentiel \u00e0 la croissance durable du continent. <\/span> <\/span><\/p>\n

La troisi\u00e8me session pl\u00e9ni\u00e8re de la 16e Conf\u00e9rence G\u00e9n\u00e9rale Quadriennale de l’AUA \u00e0 Rabat, au Maroc, a plac\u00e9 l\u2019\u00e9ducation au c\u0153ur de l\u2019avenir durable de l\u2019Afrique. Sous la pr\u00e9sentation percutante de Chigozie Emmanuel Okonkwo (Commission de l\u2019Union africaine), les participants ont d\u00e9couvert les ambitions de la CESA 2026\u20132035 et de la Strat\u00e9gie africaine continentale pour l\u2019EFTP 2025\u20132034. Ces deux cadres robustes tracent une voie transformative pour renforcer le capital humain africain au service de la prosp\u00e9rit\u00e9, de l\u2019\u00e9quit\u00e9 et de l\u2019innovation. <\/span> <\/span><\/p>\n

CESA 2026-2035 : Une Vision pour une \u00c9ducation Inclusive et Pr\u00eate pour l’Avenir<\/span><\/b><\/h3>\n

S’appuyant sur les acquis et les enseignements de la strat\u00e9gie pr\u00e9c\u00e9dente (CESA 2016-2025), la nouvelle strat\u00e9gie affirme que l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas un privil\u00e8ge r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 quelques Africains, mais un droit fondamental pour tous. Elle identifie des piliers cl\u00e9s tels que l’acquisition de comp\u00e9tences, le d\u00e9veloppement socio-\u00e9conomique et l’int\u00e9gration au march\u00e9 du travail comme des leviers essentiels de la prosp\u00e9rit\u00e9 individuelle et collective. <\/span> <\/span><\/p>\n

Ce cadre CESA actualis\u00e9 privil\u00e9gie le r\u00f4le central des enseignants, un leadership scolaire efficace, l’apprentissage tout au long de la vie, la num\u00e9risation, l’int\u00e9gration de l’intelligence artificielle et la r\u00e9silience du syst\u00e8me \u00e9ducatif afin de relever les d\u00e9fis contemporains et d’explorer les opportunit\u00e9s. \u00ab Investir dans l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas seulement un imp\u00e9ratif moral ; c\u2019est aussi une strat\u00e9gie \u00e9conomique et sociale avis\u00e9e \u00bb, a soulign\u00e9 M. Okonkwo, reliant l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la baisse des taux de mortalit\u00e9, \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la sant\u00e9, \u00e0 l\u2019autonomisation des femmes et \u00e0 l\u2019augmentation du potentiel de revenus. <\/span> <\/span><\/p>\n

L’objectif principal du nouveau CESA est de b\u00e2tir une Afrique int\u00e9gr\u00e9e, prosp\u00e8re et pacifique, port\u00e9e par les citoyens africains. Cette strat\u00e9gie r\u00e9pond directement aux probl\u00e8mes persistants et br\u00fblants de l’enseignement sup\u00e9rieur africain, tels que les disparit\u00e9s entre les sexes, le manque de financement, la faible scolarisation, le faible niveau de comp\u00e9tences fondamentales et les faibles taux d’ach\u00e8vement \u00e0 tous les niveaux d’enseignement. Pour atteindre ses 20 objectifs, la strat\u00e9gie s’articule autour de six axes strat\u00e9giques. <\/span> <\/span><\/p>\n

    \n
  1. Ressources et environnement favorable<\/span><\/i>, qui met l’accent sur des politiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, une gouvernance solide, un financement durable, des partenariats solides, des programmes scolaires actualis\u00e9s, la num\u00e9risation et l’\u00e9cologisation, ainsi que le d\u00e9veloppement des infrastructures.<\/span> <\/span><\/li>\n
  2. Enseignants, \u00e9ducateurs et aidants<\/span><\/i>, qui vise \u00e0 am\u00e9liorer les politiques relatives aux enseignants, \u00e0 renforcer l’\u00e9ducation et le d\u00e9veloppement professionnel, \u00e0 rehausser l’attractivit\u00e9 de la profession enseignante et \u00e0 accro\u00eetre les investissements dans le leadership scolaire, en particulier pour les femmes occupant des postes de direction. <\/span> <\/span><\/li>\n
  3. \u00c9ducation de base<\/span><\/i>, qui vise \u00e0 garantir des approches rentables en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement de la petite enfance et d’apprentissage fondamental, \u00e0 investir dans les comp\u00e9tences \u00e9motionnelles et \u00e0 promouvoir les comp\u00e9tences requises sur le march\u00e9 du travail du 21e si\u00e8cle, notamment les TIC, l’IA et les STIAM.<\/span> <\/span><\/li>\n
  4. Enseignement sup\u00e9rieur et EFTP<\/span><\/i>, ax\u00e9 sur le renforcement des liens entre l’EFTP et le march\u00e9 du travail, l’\u00e9largissement de l’acc\u00e8s et l’am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de l’enseignement sup\u00e9rieur, et la promotion de la recherche.<\/span> <\/span><\/li>\n
  5. Les programmes de deuxi\u00e8me chance et l’apprentissage<\/span><\/i> tout au long de la vie visent \u00e0 \u00e9largir les possibilit\u00e9s offertes aux enfants non scolaris\u00e9s, \u00e0 mener des campagnes d’alphab\u00e9tisation des adultes et \u00e0 soutenir l’apprentissage tout au long de la vie. <\/span> <\/span><\/li>\n
  6. L’\u00e9galit\u00e9 des sexes et l’inclusion<\/span><\/i> visent \u00e0 promouvoir l’\u00e9galit\u00e9 des sexes dans et par l’\u00e9ducation, \u00e0 r\u00e9duire le co\u00fbt de la scolarit\u00e9 pour promouvoir l’\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 garantir l’inclusion des groupes vuln\u00e9rables.<\/span> <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Ces six domaines strat\u00e9giques \u2013 de l’enseignement fondamental \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur en passant par l’apprentissage tout au long de la vie \u2013 sont con\u00e7us pour \u00eatre interconnect\u00e9s et se renforcer mutuellement afin de fournir un cadre \u00e9ducatif holistique et de cr\u00e9er un \u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif africain r\u00e9silient et inclusif, garantissant que tous ses domaines critiques sont trait\u00e9s de mani\u00e8re coordonn\u00e9e.<\/span> <\/span><\/p>\n

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    Strat\u00e9gie continentale africaine d’EFTP : Comp\u00e9tences pour la prosp\u00e9rit\u00e9 et l’inclusion<\/span><\/b><\/h3>\n

    Dans le cadre d’un changement de paradigme, la nouvelle strat\u00e9gie en mati\u00e8re d’EFTP va au-del\u00e0 de l’employabilit\u00e9 des jeunes pour inclure tous les Africains \u2013 femmes, migrants, populations rurales, travailleurs informels, personnes d\u00e9plac\u00e9es et personnes handicap\u00e9es \u2013 et leur donner les moyens de progresser. Intitul\u00e9e <\/span>\u00ab D\u00e9veloppement durable, justice sociale et employabilit\u00e9 pour tous \u00bb,<\/span><\/i> cette strat\u00e9gie s’aligne sur l’Agenda 2063 de l’UA et les objectifs de d\u00e9veloppement durable des Nations unies, et vise \u00e0 former une main-d’\u0153uvre africaine comp\u00e9titive et innovante \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale.<\/span> <\/span><\/p>\n

    Reconnaissant l’impact transformateur des dynamiques \u00e9mergentes, telles que les avanc\u00e9es technologiques, les changements climatiques et les \u00e9volutions d\u00e9mographiques, la strat\u00e9gie s’attaque proactivement aux d\u00e9fis majeurs du secteur de l’EFTP, notamment le sous-financement, les disparit\u00e9s entre les sexes, l’inad\u00e9quation des comp\u00e9tences, la faible scolarisation, la faiblesse des syst\u00e8mes institutionnels, la mauvaise perception des programmes d’EFTP et l’absence d’un m\u00e9canisme solide d’assurance qualit\u00e9. Elle prend \u00e9galement en compte l’importance de la sant\u00e9 mentale et du bien-\u00eatre des personnes au travail. <\/span> <\/span><\/p>\n

    Ses quatre piliers de transformation \u2013 gouvernance politique et finances, qualit\u00e9 et inclusion, partenariats et partage des ressources \u2013 fonctionnent en tandem avec trois principes directeurs visant \u00e0 repositionner l’EFTP comme un puissant moteur du d\u00e9veloppement de l’Afrique. Ces principes directeurs fonctionnent en synergie pour cr\u00e9er un cadre complet, exploitant tout le potentiel de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels \u00e0 travers le continent comme un puissant moteur de d\u00e9veloppement. <\/span> <\/span><\/p>\n

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    Appels \u00e0 l’action : de la vision \u00e0 l’impact local<\/span><\/b><\/h3>\n

    Les intervenants de la session, dont le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l’AUA, le professeur Olusola Oyewole, ont appel\u00e9 les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur (EES) africains et les parties prenantes \u00e0 adopter et \u00e0 adapter ces politiques \u00e0 leurs contextes sp\u00e9cifiques. Ils ont exhort\u00e9 les participants \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 ces cadres via les forums ODD et le site web de l’AUA, \u00e0 ratifier la Convention d’Addis-Abeba, \u00e0 renforcer la communication des donn\u00e9es institutionnelles et \u00e0 forger des partenariats pour une action coordonn\u00e9e. <\/span> <\/span><\/p>\n

    En cl\u00f4ture de la session, le professeur Oyewole a f\u00e9licit\u00e9 la Commission de l’Union africaine pour son leadership dans l’\u00e9laboration d’une feuille de route \u00e9ducative globale pour le continent. Il a \u00e9galement exprim\u00e9 sa profonde fiert\u00e9 de collaborer avec la Commission de l’UA pour l’\u00e9laboration et la mise en \u0153uvre de la CESA afin de promouvoir l’\u00e9ducation inclusive en Afrique. C\u00e9l\u00e9brant leur participation active et leurs contributions significatives \u00e0 la session en particulier et au paysage de l’enseignement sup\u00e9rieur africain en g\u00e9n\u00e9ral, le professeur Oyewole a d\u00e9cor\u00e9 les intervenants de d\u00e9corations aux couleurs de l’AUA. <\/span> <\/span><\/p>\n

    Le d\u00e9voilement de la CESA 2026-2035 et de la Strat\u00e9gie continentale africaine pour l’EFTP 2025-2034 marque un tournant dans le parcours \u00e9ducatif de l’Afrique. Comme l’a soulign\u00e9 le professeur Oyewole, leur succ\u00e8s d\u00e9pend de leur appropriation et de leur mise en \u0153uvre collectives par les institutions et les gouvernements africains. Gr\u00e2ce \u00e0 des strat\u00e9gies audacieuses et \u00e0 une action unifi\u00e9e, l’Afrique peut transformer ses syst\u00e8mes \u00e9ducatifs en moteurs d’innovation, d’inclusion et de d\u00e9veloppement durable, donnant ainsi vie \u00e0 la vision de \u00ab L’Afrique que nous voulons \u00bb. <\/span> <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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